《如何看一本书》读后小记

[美] 莫提默·J. 艾德勒  《如何阅读一本书》

01

旋即是本身以16年采购的相同本书,当时大奇怪书名:读书还待人教吗?到手后,自然带来在平等栽“阅读偏见”随便翻了翻,便束之高阁。

日前,我在看他人之读书笔记、书评时,总为那些和读一本书,却能念来不相同的角度、领悟到不同的思量深度、写来自己差意见的读者而陶醉魂迷。不禁从问:

相同一致本书,我怎么连读书笔记都写不出为?或摹写出来多为是平等种植摘抄而已。

读过的那些书对自身岂一点意向都不曾啊?思想及技巧及毫无进步。

区间一段时间,读了的书写就是如初次见面一样?全然想不起作者说了哟。

为化解这些谜,再次翻开《如何看一本书》,花了三上时间,从第一个字朗诵到结尾一个字——对读书二许——也发出矣非雷同的掌握。

02

君的翻阅目的是呀?

咱俩看的目的,概括起来无外乎两种植:一凡是吗打发时间,二凡吧升级自我力量。不同之翻阅目的,会下不同的阅读方式,作者以开赛中假如是说:

啊取得消息而读,与为增长理解要读,其间的差异不得以道里计。

为取得消息而读书。这种阅读我即是为消磨、消磨时间,如何阅读也不怕无所谓了。在选取上吧会见众口一辞被娱乐性、自己娇的一律近乎图书,以朗诵起来轻松、愉悦为主。这跟咱们看综艺节目一样,能博取一时的戏谑,但针对心智的成人、知识之解不会见发另外救助。

坐这些书大多于公手上底知水平偏下,所以读起来为较轻松;如果是为着提升自身,增进了解要读,那便假设挑超目前文化水平的书。

呢提升自我能力,增进理解使读书。顾名思义,这种阅读是你主动想由书中学会你手上尚未负有的某个起技术或建和睦之知识体系。比如我思念增强阅读理解能力,才选择立即本《如何看一本书》,我之对象非常显然,就是想经过就本开之修后,如何完成阅读后的书籍为我所用。还记李笑来老师就说:他的冲浪吗是经翻阅学会的。

这种为学习技术、增进了解吧目的阅读,就非得要求您从开被法到之并确认的原则、原理、观点应用及实际行动中。否则,我怀念光靠看同样本书无论如何也是拟非会见游泳之——恐怕只是是旱泳。

据此,如果你是吧塑造技术,增进理解要读,那么,不光要受笔者的观,更要的凡践行作者的意。

03

哪些才能够很快搜索有并正确理解作者的视角也?

顿时同你看的书、阅读速度、现有知识结构以及理解能力有关。在此间,对于倍受关注的开卷速度作者是这么说之:

一个百般好的速读课程应该使叫您不等之读书速度,而休是老求快,而忽略了公手上亦可控制的水准。阅读速度加速的又,理解力也以提高才有意义。

在阅读一本书的时节,慢勿欠慢到不值得,快不该抢至出损害于满足和掌握。

业已,我以早餐会吃上自制面包,买掉《如何做面包》这本图书,便打第一页读到终极一页(任何书,我还是这么来读,不然总觉得像于影院看录像去前20分钟那种遗憾感一样),很认真、很努力的师。现在来拘禁,像这样的题,买掉有关工具,想做哪一样类面包直接翻至有关章节照着开就是是——这就算是缓到非值得——还未若用看这按照开之年月看部电影吧。

本来,快哉未拖欠抢至出挫伤于了解。

早就为“炫耀、装逼”——一年读过N本书——仅追求读书数量的等,像《经济学的思想方法》《穷查理宝典》等如此的好写,阅读它们同看《如何做面包》这样的图书完全是同一的阅读速度,所以,这些书现在用出去,我从来无知情作者说了来什么。

针对是,作者告诉我们阅读了其他一样遵照图书,必须能回以下四独中心问题:

01规整本书讲的凡呀?

02作者细部说了啊?是怎说的?

03公同意要不允许作者哪些观点?不允许要说有您的见识及基于

04当下本书及公生啊关系?

之前,读了之其它一样本书,我还无能够一气呵成以上四点,这就是是问题之根源。

04

找到并同意作者的意后,我们欠怎么做为?

好家伙才是真的同意作者观点,作者在文中是这么描述的:

只要读者阅读了同一依实用的修,并接受笔者的眼光,认同他的提议是方便又使得的,那么读者必定要以在这么的建议行事。

言外之了:同意而不依此行事,算什么支持也?好像一种简易的“点赞”行为而已。对于当下本书而言,如果您从头尝试对同一本书做分析看时,就可了依照作者提出的条条框框进行;当你要主题阅读时,也可参照作者以主题阅读一段中提出的有关规则。

书写被,作者对不同品类的图书应该怎么样阅读都被有了有关规则,你一味待照做即可获得进步(说于自己)。

实际上,我们读之另一样本书都非能够化解我们关心的其实问题,只有按书中提出的行动规则并开始走才能当真化解问题。

05

顿时按照开花了三龙时间才看罢,我道是值得的。之前,面对《如何看一本书》这个标题时,其中的翻阅二字我大概明了成了读字——仅仅读了的意——就是《如何读毕一本书》,曾经轻浮的心气让自家后矣有日才与他真碰面。

好题值得再三品读。

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